SÃO FRANCISCO DO SUL, MARCO DE 2010
CARTAS VERSUS HISTÓRIAS
Público: SÉRIES INICIAIS
CRISTIANE DO NASCIMENTO
Professora e Especialista e Práticas Pedagógicas na educação Infantil e Séries Iniciais
INTRODUÇÃO
A proposta de gêneros textuais é desenvolver a articulação de idéias e por no papel encadeando e concluindo frases para a construção do próprio argumento. É criar habilidade e percepção pelo qual o que pensamos, pode ser tornar um texto, uma mensagem, um bilhete, uma história, uma carta e assim por diante.
É preciso focar a importância em conceber ao aluno o desenvolvimento da construção de um bom texto, classificando as funções sobre as divisões entre os parágrafos.
Para proporcionar este entendimento serão oferecidos motivações e desafios de cartas e imagens para construção de pequenos textos. A imagem servirá como ponto de partida para ver além dela; o que ela pode proporcionar como texto e contexto.
Esta atividade é árdua, porém prazerosa ao aluno. Pois ele sabe que está construindo para alguém que vai ler e responder a sua carta ou fazer comentários de suas histórias, ou ainda, fazer críticas de erros da escrita ou críticas da coesão do enredo.
Esse é uns dos pontos concretos que pode fazer a criança perceber-se como parte de uma sociedade, que é preciso ler e ter domínio dos símbolos gráficos, ler o mundo a sua volta e principalmente que faz parte dele. Emilia Ferreiro afirma que “há um sujeito cognoscente, alguém que pensa que constrói interpretações, que age sobre o real para fazê-lo.”.
Portanto, devemos extrair este saber, este pensamento, usando os próprios instrumentos de ver, ouvir, falar e sentir. Assim o conteúdo ou a escrita e a leitura deixa de um ensino abstrato para um ensino concreto. Portanto, a visão da escola passa a ficar descentralizada. Deliberando o conhecimento como meio de comunicação entre as pessoas.
Este projeto será direcionado entre as escolas municipais; Ida Beatriz Brunato de Camargo e João Dias. As turmas que trocarão cartas e histórias são: 2º e 3º anos.
A proposta geral será a construção de textos, o gosto pela escrita dando seguimento de leitura e observação. Dentro desta proposta terá outras especificidades que se dará ao longo do processo pedagógico.
